Elektron ta'lim

Э-леарнинг ( инг. Э-леарнинг , инглизча қисқартма . Элеcтрониc Леарнинг ) — ахборот — коммуникасион техналогиялардан фойдаланиб электрон таълим тизимини ташкил қилиб, бунда „Ақлли аудитория“дан фойдаланиш кўзда тутилади. Электрон таълим электрон дарсликлар, таълим хизматлари ва технологияларини ўз ичига олади. Дарҳақиқат, электрон таълим таълимда компютерлардан фойдаланиш билан бошланган. Дастлаб, компютер ёрдамида ўқитиш анъанавий кейин эса классик амалий машғулотлар билан алмашилинди.

Э-Леарнинг

ЮНЕСКО экспертлари томонидан берилган таъриф мавжуд : "э-Леарнинг — Интернет ва мултимедиа ёрдамида ўрганиш ".

Электрон таълим қуйидагиларни ўз ичига олади:

• шахсий компютер , мобил телефон , ДВД плеэр, телевизор ва бошқа электрон материаллардан фойдаланган ҳолда электрон материаллар билан мустақил ишлаш;
• масофавий (ҳудудий) экспертдан (ўқитувчидан) маслаҳат, маслаҳат, баҳо олиш, масофавий ўзаро алоқа қилиш имконияти;
• умумий виртуал ўқув фаолиятига раҳбарлик қилувчи фойдаланувчилар (ижтимоий тармоқлар) тақсимланган ҳамжамиятини яратиш;
• электрон ўқув материалларини ўз вақтида кечаю кундуз етказиб бериш;электрон ўқув материаллари ва технологиялари, масофавий ўқитиш воситалари учун стандартлар ва техник шартлар;
• гуруҳ таркибидаги барча корхона ва бўлинма раҳбарлари ўртасида ахборот маданиятини шакллантириш ва такомиллаштириш ҳамда уларнинг замонавий ахборот технологияларини эгаллаши, уларнинг оддий фаолияти самарадорлигини ошириш;
• инновацион педагогик технологияларни ишлаб чиқиш ва оммалаштириш, уларни ўқитувчиларга ўтказиш;
• таълим веб-ресурсларини ишлаб чиқиш қобилияти;
• исталган вақтда ва исталган жойда дунёнинг исталган нуқтасида жойлашган замонавий билимларни олиш имконияти;
• психофизик ривожланишнинг алоҳида эҳтиёжлари бўлган шахслар учун олий маълумот олиш имконияти.

Тарих

Биринчи виртуал мактаблар 1990-йилларнинг ўрталарида АҚШ ва Канадада пайдо бўлган. Масалан, Онтариодаги хусусий виртуал мактаб 1996-йилдаёқ иккита онлайн дарс таклиф қилди, бири биология ва бири Канада адабиёти. Флоридадаги йирик виртуал мактабда 30 000 га яқин талаба таҳсил олади .

Ҳозирги вақтда виртуал мактаблар бутун дунёда мавжуд, бироқ АҚШда улар айниқса жуда кенг тарқалган. Ушбу таълим муассасалари ўрта таълим тизимига бирлаштирилган: ўқувчилар „оддий“ мактабнинг компютер лабораторияларида ўтирган ҳолда фанлар бўйича топшириқларни бажаришлари мумкин. Баъзида таълим ярим кунлик шаклда амалга оширилади, баъзан эса кундузги ва масофавий таълим элементларини бирлаштиради.

Электрон таълим анъанавий таълимга нисбатан бир қатор афзалликларга эга:

1. Кириш эркинлиги — талаба деярли ҳамма жойда ўқиши мумкин. Электрон таълимнинг барча функциялари Интернет орқали амалга оширилмайди. Вояга етган талаба асосий ишдан тўхтовсиз ўқиши мумкин.
2. Таълим харажатларини камайтириш — талаба ахборот ташувчиси харажатларини ўз зиммасига олади, лекин услубий адабиётлар нархини ўз зиммасига олмайди. Бундан ташқари, ўқитувчиларга тўланиши керак бўлмаган иш ҳақи, таълим муассасаларини сақлаш ва ҳоказолар туфайли жамғармалар ўсиб бормоқда. Электрон ўқув материалларини ишлаб чиқариш ўрмонларни кесишни назарда тутмайди.
3. Таълимнинг мослашувчанлиги — талабанинг ўзи танлаган, бутун ўқув жараёнини унинг қобилияти ва эҳтиёжларига тўлиқ мослаштирган ҳолда ўрганишнинг давомийлиги ва кетма-кетлиги.
4. Замон билан ривожланиш имконияти — электрон ўқув курсларидан фойдаланувчилар: ўқитувчилар ҳам, талабалар ҳам энг сўнгги замонавий технологиялар ва стандартларга мувофиқ ўз малака ва билимларини ривожлантирмоқда. Электрон ўқув курслари ўқув материалларини ўз вақтида ва самарали янгилаш имконини ҳам беради.
5. Потенциал тенг таълим имкониятлари — таълим маълум бир таълим муассасасида ўқитиш сифатига боғлиқ эмас.
6. Билимни баҳолаш мезонларини белгилаш қобилияти — электрон таълимда ўқувчининг ўқув жараёнида олган билими баҳоланадиган аниқ мезонларни белгилаш мумкин .

Электрон таълим

Электрон таълим муаммолари

Электрон таълим нисбатан янги ҳодиса, шунинг учун у ривожланишда нафақат техник қисмда, балки қонунчилик базаси, стандартлаштириш ва бошқалар томонида ҳам бир қатор муаммоларга дуч келмоқда. Электрон таълимни ривожлантиришнинг асосий муаммоларини ўз ичига олади :

— электрон ўқув материаллари сифати мезонлари ва умумий стандартлари йўқлиги, маълумотларни Интернет орқали узатиш имкониятлари этарли даражада очиб берилмаган: асосан матн ва оддий графика каби шакллардан фойдаланилади;

— ҳам электрон таълимни ҳуқуқий таъминлаш, ҳам муаллифлик ҳуқуқи билан боғлиқ ҳуқуқий муаммолар ;

— молиялаштириш масалалари (ишлаб чиқиш, маълумотларни сақлаш, веб-ресурсларни яратиш, уларнинг фаолиятини қўллаб-қувватлаш ва янгилаш харажатлари);

— кадрлар билан боғлиқ муаммолар (малакали кадрларнинг этишмаслиги, уни тайёрлашнинг мураккаблиги, чунки бир вақтнинг ўзида мавзуни, ИТ технологияларидан фойдаланишни ва материалларни безашни қамраб олиш керак.

Ҳаволалар

1. ↑Виртуал ўрта мактаб
2. ↑Флорида виртуал мактаби
3. ↑Сатунина А. Э. Электрон таълим: ижобий ва салбий томонлари[1] // Фан ва таълимнинг замонавий муаммолари: журнал. — 2006. −1-сон. -С. 89-90.
4. ↑Болкунов И. А. Электрон таълим: муаммолар, истиқболлар, вазифалар [2] // Таврический илмий кузатувчи. — 2016. — Нашр. 11-1 (16) .
5. ↑Сатунина А. Э. Электрон таълим: ортиқча ва камчиликлари // Фан ва таълимнинг замонавий муаммолари. — 2006. — 1-сон .
6. ↑Лапчик М. П. Россияда масофавий таълимнинг меъёрий-ҳуқуқий базасини ишлаб чиқиш тўғрисида // Россия Халқлар Дўстлиги Университетининг ахборотномаси, Таълимни ахборотлаштириш серияси. — 2014. — 4-сон . — С. 100113 .