Ziyosfera

Legitimate peripheral participation

Легитимате перипҳерал партиcипатион (ЛПП) — янги келганлар қандай қилиб тажрибали аъзоларга ва охир-оқибат амалиёт ҳамжамияти ёки ҳамкорликдаги лойиҳанинг ветеранларига айланишини тавсифловчи тушунча[1]. ЛПП таълимни ҳамжамият амалиётида иштирок этиш орқали эришиладиган контекстуал ижтимоий ҳодиса сифатида талқин қилади[2]. ЛППга кўра, янги келганлар ҳамжамият аъзосига дастлаб оддий ва хавфи паст, аммо шунга қарамай самарали ҳамда зарур бўлган ва ҳамжамият мақсадларига хизмат қиладиган вазифаларда иштирок этиш орқали айланади. Периферик фаолият орқали янги бошловчилар ҳамжамият амалиётчиларининг вазифалари, атамалари ва ташкилий тамойиллари билан танишади.

Аста-секин янги келганлар ветеранларга айланиб, эътироф этилган маҳорат даражасига эришар экан, уларнинг иштироки ҳамжамият фаолияти учун тобора марказий шаклларни олади. ЛПП амалиёт ҳамжамиятига аъзолик янги келганлар жисмонан ҳам, ижтимоий жиҳатдан ҳам фойдалана оладиган иштирок шакллари орқали белгиланишини кўрсатади. Ветеранлар ва янги келганлар ўртасидаги мураббий-шогирд муносабатларида ветеран янги келганга қонунийлик бериш ҳамда унинг турли ҳамжамият амалиётлари ва тажрибаларига кириш даражасини назорат қилиш имконига эга[2]. Агар янги келганлар экспертларнинг амалиётини бевосита кузата олса, улар ўз саъй-ҳаракатлари қайси кенгроқ контекстга мос келишини тушунади. Аксинча, ЛПП экспертлардан ажратилган янги келганларнинг уларнинг воситалари ва ҳамжамиятига кириш имкони чекланганини, шу сабабли уларнинг ўсиши ҳам чекланганини кўрсатади. Иштирок ортгани сари иштирокчига ўз саъй-ҳаракатлари орқали қанчалик ҳисса қўшаётганини баҳолаш имконини берувчи вазиятлар юзага келади, шу тариқа қонуний периферик иштирок ўз-ўзини баҳолаш воситасини тақдим этади[1].

ЛПП фақат расмий ташкилотлар ёки амалиёти аниқ белгиланган касбларга аъзоликни тавсифлаш билан чекланмайди. Масалан, О'Донован ва Кирк ёшларнинг спортдаги иштирокини жисмоний тарбияга оид амалиёт ҳамжамияти билан қиёслаш мумкинлигини таъкидлайди[3].

Амалиёт ҳамжамиятлари бўйича кейинги ишларида Wенгер[4] қонуний периферик иштирок тушунчасидан воз кечиб, унинг ўрнига иккилик ғоясини илгари сурган; шунга қарамай, бу атама контекстуал таълимга нисбатан ҳанузгача кенг қўлланилади.

Манбалар

  1. ↑ 1,0 1,1 Лаве, Жеан; Wенгер, Этиэнне. Ситуатед леарнинг: легитимате перипҳерал партиcипатион, Леарнинг ин доинг. Cамбридге [Энгланд]; Неw Ёрк: Cамбридге Университй Пресс, 1991. ИСБН 978-0-521-41308-4. 
  2. ↑ 2,0 2,1 Флодинг, Маттҳеw; Сwиэр, Гленн (2011). "Легитимате Перипҳерал Партиcипатион: Энтеринг а Cоммунитй оф Праcтиcе". Рефлеcтиве Праcтиcе. 
  3. ↑ Cоммунитиэс оф праcтиcе: cреатинг леарнинг энвиронменц фор эдуcаторс. Чарлотте, Н.C: Информатион Аге Пуб, 2008. ИСБН 978-1-59311-862-4. ОCЛC 180689967. 
  4. ↑ Wенгер-Трайнер, Éтиэнне. Cоммунитиэс оф праcтиcе: леарнинг, меанинг, анд идентитй, 18тҳ принтинг, Леарнинг ин доинг соcиал, cогнитиве, анд cомпутатионал перспеcтивес, Cамбридге: Cамбридге Университй Пресс, 2008. ИСБН 978-0-521-66363-2. 

Қўшимча адабиётлар

  • Брянт, Сусан, Андреа Форте анд Амй Бруcкман, Беcоминг Wикипедиан: Трансформатион оф партиcипатион ин а cоллаборативе онлине энcйcлопедиа, Проcеэдингс оф ГРОУП Интернатионал Cонференcе он Суппортинг Гроуп Wорк, 2005. пп 1–10
"https://new.ziyosfera.uz/ziyo/Legitimate_peripheral_participation" dan olindi